LAIMENA, ELLSA ESTER (2025) EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (STUDI KASUS JURUSAN MULTIMEDIA SMK NEGERI 1 PACITAN). Other thesis, STKIP PGRI PACITAN.
![[img]](http://repository.stkippacitan.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
ELLSA ESTER LAIMENA_PI_AB2024.pdf Download (120kB) |
Abstract
ABSTRAK Ellsa Ester Laimena. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. STIKP PGRI Pacitan, 2024. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas model pembelajaran Creative Problem Solvingdapat meningkatkan pemahaman siswa dalam pelajaran TIK. Objek penelitian ini adalah siswa SMK N 1 Pacitan pada kelas X Multimedia. Model pembelajaran yang digunakan adalah Creative Problem Solving (CPS). Materi yang digunakan menjadi pokok pembahasan dalam pembelajaran selama penelitian adalah K3LH dan Pengujian Hasil Perakitan Komputer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis data memperoleh kesimpulan bahwa Penerapan metode pembelajaran CPS mampu meningkatkan kualitas proses belajar siswa. Kegiatan diskusi kelompok dan presentasi mampu meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Peningkatan aspek afektif atau sikap selama proses pembelajaran terjadi pada tiap indicator, serta aspek psikomotorik juga mengalami peningkatan pada semua indikator. Indikator ketercapaian yang telah ditentukan yaitu 70% siswa mencapai kriteria baik sekali dan baik telah tercapai. Aspek kognitif yang terlihat dari nilai evaluasi siswa juga mengalami peningkatan, indikator ketercapaian yang telah ditetapkan dapat terpenuhi, yaitu 80% siswa mampu memperoleh nilai di atas KKM 75, tingkat ketuntasan belajar juga semakin membaik. Kata Kunci : Afektif, Kognitf, Metode CPS, Psikomotorik. ABSTRACT Ellsa Ester Laimena. Effectiveness of Application of Creative Problem Solving Learning Model to Improve Student Understanding in Information and Communication Technology Subjects. STIKP PGRI Pacitan, 2024. This study aims to determine how the effectiveness of the Creative Problem Solving learning model can improve students' understanding of ICT lessons. The object of this research is the students of SMK N 1 Pacitan in class X Multimedia. The learning model used is Creative Problem Solving (CPS). The material used to be the subject of discussion in learning during the research is K3LH and Computer Assembly Results Testing. Data collection techniques used are observation, interviews. The data analysis used in this research is data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of data analysis concluded that the application of the CPS learning method was able to improve the quality of the student learning process. Group discussion and presentation activities are able to improve students' cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes. Improvements in affective aspects or attitudes during the learning process occurred in each indicator, and psychomotor aspects also increased in all indicators. The achievement indicator that has been determined is that 70% of students achieve the criteria of very good and good has been achieved. The cognitive aspect that can be seen from the evaluation scores of students has also increased, the achievement indicators that have been set can be met, namely 80% of students are able to get scores above the KKM 75, the level of mastery learning is also getting better. Keywords: Affective, Cognitive, CPS method, Psychomotor. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas model pembelajaran Creative Problem Solving dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam pelajaran TIK. Objek penelitian ini adalah siswa SMK N 1 Pacitan pada kelas X Multimedia. Model pembelajaran yang digunakan adalah Creative Problem Solving (CPS). Materi yang digunakan menjadi pokok pembahasan dalam pembelajaran selama penelitian adalah K3LH dan Pengujian Hasil Perakitan Komputer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis data memperoleh kesimpulan bahwa Penerapan metode pembelajaran CPS mampu meningkatkan kualitas proses belajar siswa. Kegiatan diskusi kelompok dan presentasi mampu meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Peningkatan aspek afektif atau sikap selama proses pembelajaran terjadi pada tiap indicator, serta aspek psikomotorik juga mengalami peningkatan pada semua indikator. Indikator ketercapaian yang telah ditentukan yaitu 70% siswa mencapai kriteria baik sekali dan baik telah tercapai. Aspek kognitif yang terlihat dari nilai evaluasi siswa juga mengalami peningkatan, indikator ketercapaian yang telah ditetapkan dapat terpenuhi, yaitu 80% siswa mampu memperoleh nilai di atas KKM 75, tingkat ketuntasan belajar juga semakin membaik. Kata Kunci : Metode CPS, Afektif, Psikomotorik, kognitf. Abstract This study aims to find out how the effectiveness of the Creative Problem Solving learning model can improve students' understanding in TIK lessons. The object of this research is students of SMK N 1 Pacitan in class X Multimedia. The learning model used is Creative Problem Solving (CPS). The materials used as the subject of discussion in learning during the research were K3LH and Computer Assembly Result Testing. The data collection techniques used are observation, interviews. The data analysis used in this study is by data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of data analysis concluded that the application of the CPS learning method was able to improve the quality of the student learning process. Group discussion activities and presentations are able to improve the learning outcomes of cognitive, affective, and psychomotor aspects of students. The increase in affective aspects or attitudes during the learning process occurred in each indicator, and the psychomotor aspect also increased in all indicators. The achievement indicator that has been determined is that 70% of students have achieved the criteria very well and well have been achieved. The cognitive aspect that can be seen from the student evaluation score has also improved, the achievement indicators that have been set can be met, namely 80% of students are able to get a score above KKM 75, the level of learning completeness is also improving. Keywords: CPS Method, Affective, Psychomotor, Cognitive.
| Item Type: | Thesis (Other) | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
|||||||||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) | |||||||||||||||
| Divisions: | Pendidikan Informatika | |||||||||||||||
| Depositing User: | Dhita Indah Puspita Rini | |||||||||||||||
| Date Deposited: | 25 Feb 2025 06:12 | |||||||||||||||
| Last Modified: | 25 Feb 2025 06:12 | |||||||||||||||
| URI: | http://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/1866 |
Actions (login required)
 |
View Item |